Введение. Значение развития детей

Актуальность: В условиях научно-технической революции возрастает значение развития координационных способностей и ловкости, благодаря которым человек может быстро ориентироваться в пространстве; тонко дифференцировать свои мышечные ощущения и регулировать степень

напряжения мышц; быстро реагировать на сигналы внешней среды. Координация и ловкость определяют также меткость, чувство ритма, способность произвольно расслаблять мышцы, умение быстро и целесообразно действовать в изменяющихся условиях и др.Необходимость целенаправленного развития способностей оптимально регулировать (т.е. точно, быстро, рационально) и управлять движениями, известными в настоящее время под термином «координационные способности», не вызывают сомнений у специалистов. Вместе с тем вопросы формирования комплекса «координационные способности» еще недостаточно разработаны и представляют существенную трудность для учителей физической культуры и тренеров.Объясняется это несколькими причинами. В научной и методичес­кой литературе координационные способности обозначают разными терминами и понятиями, а это мешает созданию у учителя целостного представления о системе такого рода способностей и путях их развития.

Большой фактический материал, накопленный по этой проблеме в нашей стране и за рубежом, представлен в различных публикациях [24, 38, 58], которые не систематизированы, мало известны и не внедрены в практику работы преподавателей физической культуры.

Статистика утверждает, что в общей массе детского населения есть от 2 до 5% способных детей. Следовательно, этих детей нужно найти по индивидуальным отличиям при помощи тестирования. Таким образом, с одной стороны, встает проблема разработки сенситивных тестовых методик, а с другой стороны следует разрабатывать методики, направленные на формирование и акцентированное (компенсирующее) развитие отдельных координационных качеств [18].

Решение проблемы разработки методики развития координационных качеств школьников обусловлено внедрением в учебный процесс японского айкидо, которое занимает особое место в семействе дальневосточных боевых искусств.

Несмотря на всестороннее влияние занятий восточными единоборствами на организм человека, так и не решено противоречие между необходимостью внедрения занятий айкидо в школьную программу по физической культуре и относительно малой разработанностью методик по развитию координационных способностей детей посредством занятий айкидо.

Решение данной проблемы определило тему исследования: «Развитие координационных способностей детей 8-10 лет посредством занятий айкидо».

Цель исследования: Развитие координационных способностей детей школьного возраста.

Объект исследования: Процесс развития двигательных способностей человека.

Предмет исследования: Развитие координационных способностей детей посредством занятий айкидо.

Гипотеза исследования: Предполагается, что занятия айкидо будут способствовать более эффективному развитию координационных способностей детей 8-10 лет.

Задачи исследования:

1. Проанализировать научно-методическую и специальную литературу по исследуемой проблеме.
2. Разработать методику занятий айкидо для детей 8-10 лет.
3. Определить эффективность разработанной методики.

 

Методы исследования:

а)     анализ научно-методической литературы;

б)    контрольные испытания (тестирование);

в)     педагогический эксперимент;

г)     математико-статистические методы.

Организация исследования: С учетом решаемых задач исследование проводилось в три этапа.

На первом этапе изучались и анализировались материалы отечественной и зарубежной литературы по проблеме развития координационных способностей детей; определялась проблема и тема исследования; формулировались цель и задачи; выделялись объект и предмет исследования; формулировались основные положения рабочей гипотезы; определялись методы исследования; осуществлялся подбор тестов; разрабатывалась методика развития координационных способностей детей 8-10 лет посредством занятий айкидо.

На втором этапе исследования были проведены педагогические исследования по применению разработанной методики развития координационных способностей детей 8-10 лет посредством занятий айкидо. В исследованиях приняли участие 20 учеников начальных классов спортивной секции по Айкидо средней школы №5 «Обыкновенное чудо» и ученики средней школы №28 г. Йошкар-Олы.

На третьем этапе подводились итоги педагогического исследования и оформлялись результаты.

Теоретическая значимость работы: Результаты проведенных исследований дополняют базу данных по развитию координационных способностей детей 8-10 лет.

 

 

Практическая значимость работы: Результаты исследования  могут быть использованы педагогами физического воспитания в условиях общеобразовательной школы, а также тренерами спортивных школ и секций.

Структура работы: работа включает  введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложения. Текст работы изложен на 116 страницах, из них 13 – приложения. Работа иллюстрирована 14 таблицами, 3 рисунками, в списке использованных источников приводится 70 работ.

 <=назад                                    |=содержание=|                                          вперед=>